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一赋一涵BMSM测评|认知带模仿的孩子具体性格表现是什么样的

日期：2021-01-14

主见意识强、不轻易相信他人的认知，情绪化、容易被他人影响的模仿，两种冲突最大的性格全集合在一个人身上，表现会是什么？

许多家长在听完初级课时，便会疑惑，为什么这个性格我家孩子也有一点，那个性格也沾一点，这个也有一点？

这其实就是复合型性格，是中级课人生规划师课堂上会讲的内容。

今天来讲认知带模仿的性格：左手带模仿，右手带认知。

01

关于学习能力

认知带模仿的学习能力会更加强大，因为有了认知的深度分析能力，再加上模仿型强大的学习能力。

但任何一种性格或是一个人，都会有优缺点。

在这种复合型学习能力的背后，虽然整合了两种性格最大的优势，劣势也随之浮现而出。

当认知带模仿的孩子学习一项学科的时候，首先模仿学习，很快学习到手，接着再深度去学习。

但是，当学习到一定程度的时候，会发现，他可能在过程中已经给自己树立了某个标准，很难跳出去。

举个例子。

他上了一个钢琴的兴趣班，从前他也没有学习过钢琴，所以他一走进教室，看着眼前十几个兴趣班的同学和老师，心里就隐隐害怕。

不过幸好钢琴老师温和、有礼貌，会主动跟他讲话，问他的学习感受。

况且钢琴是可以学样的，正好击中了模仿学习能力的心。

他不跟任何同学讲话，小心翼翼地学着钢琴，随着越来越熟练，他慢慢拥有了一些自信，对环境的掌控能力也变得更强了。

后来，一直将钢琴学得越来越深，甚至考级、上场表演。

但是，他还能像纯模仿一样，使用钢琴的基础去学习小提琴吗？

不一定。

虽然模仿接受力很广，但是带认知的模仿，很难突破掉这一点。

他可能觉得，我为什么要学小提琴，我的钢琴已经学得够好了。

这是关于学习能力的解读，不会丢掉能力，但容易限制自己。

对于这种特质，家中有认知带模仿孩子的家长，一定要学会用认知的方法去教育这个孩子，增加广度、增长见识，学会接受多种不同的东西。

02

外表给人模仿的感觉，用认知做事

外表和模仿型一样，温和、有亲和力，给人很好靠近的感觉。

第一次认识认知带模仿的人，我们会发现他不说话，其实这一点是有原因的。

首先不熟悉的人，对他来说是未知的事物。

与人交往他会有认知那一套：有自己的想法。

对未知的不适应和对交往有自己的想法，使他显得高冷、不讲话。

熟悉了就会知道，认知带模仿会很温和、很有亲和力，但是如果被触碰到自己的原则和标准，他的隐形认知就会出现，会变得强硬、不服管。

我侄女就是一个认知带模仿的孩子，每次写作业，只要家长温柔地和她好好说，让她及时完成作业，只要是老师布置的作业而不是家长额外布置的，她会乖乖的完成。

但是，有一次，她妈妈有一次心情特别不好，看到侄女在客厅看电视，有点不爽，脸上一点都不耐烦地问她女儿作业做完了没有。

侄女感觉到不友好，便保持沉默，妈妈更生气了，顿时就往女儿的房间检查作业，发现并没有完成，马上要求女儿关掉电视，把作业做完。

侄女内心充满了纠结，一方面想着做作业也没什么，一方面又不想违背自己一直遵守的标准：每天晚上八点准时作业。

一边是坚持自己的原则不做作业，一边是用做作业来结束不好的气氛，她实在是不知怎么办才好，慢慢地，难受的情绪占满了她。

接着，妈妈逼着她去做作业，拉着女儿往房间里面赶，侄女顿时觉得超委屈，完全没有做作业的心思，一天都没有理妈妈。

这就是认知带模仿，有模仿的情绪化也有认知的认知观，一边又想理性，一边感性又会带着她走。

假如家长没有对认知型进行引导式沟通，而是强行的做要求，认知型内心模仿的情绪化就会展现出来。

03

如何培养认知带模仿的孩子

上面的故事，如果是纯认知型，可能就会死扛到底，理性的那种，完全不会被情绪影响。

家长对于认知带模仿的孩子，要注意三个培养的要点。

1. 培养两种性格的优点

对于认知的分析能力和模仿的学习能力，家长一定要重点培养，两种相结合，既走专业性人才，又可以慢慢扩大领域的广度。

2.规避两种性格的缺点

认知的自我受限和模仿对未知的害怕，也是家长需要考虑的。

其实两种缺陷，最主要的还是在于知识狭隘。

最简单的方法不过是，既让孩子多接触新事物新东西，又要多带被动的认知带模仿去认识世界，从中培养他们的接受能力和独立性。

2. 沟通方式

沟通方式主要以柔和、直接为主，家长多表达自己的想法，多鼓励、认可孩子。

不要用命令式的沟通方式，适当地引导孩子又不让孩子害怕、退缩去面对不同的事物。

这正是“一赋一涵”坚持在做的具有中国特色的个性教育，让孩子既能在这样那样的教育环境下生存，又能展现自己独特的天赋。

家长只要改变自己去适应孩子，才能更好地因材施教。

文章动图来自SOOGIF

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