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湖南家庭教育|李焕英的育儿观可行吗?如何实现快乐教育?

日期:2021-03-01


 
    最近《你好 李焕英》大火,几乎所有人都在讨论这个电影。
 
    李焕英只要自己的孩子健康快乐。

 

    我相信,许多家长在孩子学习成绩等各方面都不尽人意,又无法更好地帮助孩子提高时,心里难免会安慰自己:只要孩子健康快乐就好了。
 
    所以,在当时,孩子除了健康和快乐,啥都没有。
 
    不要轻易被这类健康快乐的教育所蒙蔽,一方面,孩子还无法自如管理自己的时候,孩子的快乐可能是人性最丑陋的快乐。
 
    另一方面,也许孩子小时候健康快乐,但是长大后,还能健康快乐吗?
 
 
    01
 
    健康快乐的童年  无法保证健康快乐的未来
 
 
    快乐教育最致命的地方就是忽视学习、逃避学业压力
 
    曾经听过这样一个故事。
 
    一位妈妈看完某本教育读物后,被其中的天性教育所感动,决定遵循书中所说,让女儿在成长的过程中尽情释放自己。
 
    同龄人放学了得写作业,这位妈妈的女儿只需要看电视,因为女儿喜欢动画片;

 

    同龄人假期偶尔上个兴趣班,女儿却只需想学舞蹈就学舞蹈,想学音乐就学音乐,只要女儿最后能找到自己最喜欢的兴趣,浪费的时间都不算时间;
 
    考试成绩下来了妈妈一点也不关心,只要女儿在学校轻松快乐,没有压力就行了。
 
    但是问题却逐渐显露...
 
    孩子不愿意听课了,就让妈妈请假回家玩耍,不想考试,就哀求妈妈让其不要再参加考试了。
 
    妈妈这时才意识到,这并不是释放天性,也不是快乐教育,这是在害孩子!
 
    只见树木不见森林,只关心这棵树长得好不好,树养的好不好,但是这棵树是否能够在大森林中很好的生存下去,能不能经得起外界的考验,是快乐教育所不会考虑到的。
 
    仔细想想,孩子没有形成正确的三观和对世界整体的认识之前。
 
    他可能会将懒散当作快乐;会将拖延当作快乐;甚至可能会将任性当作快乐。

 

    毕竟年龄小的孩子在父母的保护下,衣食无忧、生活随心所欲,发挥出人性中负面的东西时,确实会在短时间内让人感觉快乐。
 
    而真正使孩子不太快乐的,反而是努力、学习、养成良好的习惯等等好的品质。
 
 
    02
 
    真正的快乐教育是什么?
 
    快乐教育的初衷是让孩子释放天性,在快乐中成长。
 
    但有些并不合适。
 
    经过一赋一涵老师大量研究,适合快乐教育的是这样一类孩子。
 
    有些孩子天生有自己的主见意识,不容易受同伴的影响。
 
    父母跟他说,开水不能碰,会烫伤手,这孩子非但不听,还要去试一试。
 
    这背后不是孩子不听话,是孩子想要自己去验证开水到底会不会烫手。
 
    这类求知欲强,并且仅仅相信自己所验证过的东西的孩子,是我们所说的认知型。

 

    认知型的教育方式是利用正确地引导,激发他的探索欲、求知欲、好奇心。
 
    对这类孩子如何快乐教育?
 
    首先规避人性中不好的快乐
 
    如上面所说的:自私、懒惰、拖延等
 
    之后利用孩子的性格优势去让他在求知欲的过程中收获快乐。
 
    因为有些孩子天生获得快乐的途径也是不一样的,正如每个孩子的学习途径和学习方式都是有所不同。
 
    我们所说的认知型通过去探索、分析事物获得快乐,这是正面的快乐,只有利没有弊。
 
    所以,找到孩子最适合快乐的学习,才是真正的快乐教育。
 
    03
 
    不同的孩子如何快乐教育?
 
    还有许多不同性格的孩子。
 
    比如通过他人的认可、鼓励而获得快乐的孩子,家长就只需抓住这一点,多在孩子学习的过程中鼓励孩子。

 

    孩子在快乐中学习,这才是这类模仿型孩子的快乐教育。
 
    但是,这类模仿型孩子,在面对困难的时候喜欢退缩,这个时候快乐教育是不管用的,甚至会害孩子不敢面对,这个时候就需要父母抛弃快乐教育,去推孩子一把,当孩子承受了压力感到痛苦,但是成长后获得了成就时,孩子同样会感到快乐。
 
    发现了吗?这就是为什么我们说不同的孩子需要不同的快乐教育
 
    因为人本来就存在差异,每个人对幸福的感受不同,每个人对学习过程的态度、方式方法也有所不同。
 
    我们主要抓住孩子最关注的点,让他们快乐。
 
    每个孩子都可以得到快乐教育,只是这种快乐教育在每个孩子身上的标准又是不一样的!
 
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