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日期：2026-04-24
几年前，我们还在讨论“要不要让孩子用手机”，如今，讨论已经变成了“要不要让孩子用AI了”。
许多家长还没来得及想清楚答案，教育部已经印发了《“人工智能+教育”行动计划》。
AI带来的教育变革，势在必行。
而我们的家长和孩子，准备好了吗？
一条危险的“捷径”
这两年AI的发展速度越来越快，最开始机器人们上春晚，还只能转下手绢，一年后，已经可以在春晚上翻跟头了。
用AI出文案、写作文，更是小菜一碟。
于是，有些声音越来越响，「有了AI，我们还需要自己写作吗？有AI，还要深度阅读吗？有AI，孩子还需要背课文吗？」
在具体场景下，答案并不绝对。但可以肯定的是，即便有了越来越能干的AI，我们的下一代也绝不能放弃阅读、写作，甚至是背诵。因为AI不仅没有降低知识的门槛，反而提高了它。
出演《巴啦啦小魔仙》的刘美含，之前就发了一条视频，说差点被AI带偏。
“我今天去配音，有一句台词是铸币坊，我觉得有点不是很确定这个（“坊”字的）读音，就说我们查一下怎么读。”
然后，6款主流AI工具，给了她4个不同的答案。事实上，铸币坊作为造币场所，三声多为方言影响误读，正确读音为fáng（二声），在新华字典上一查便知。
事实证明，如果没有相关知识，又不主动多方查证，哪怕是成年人也很容易被AI带偏，更别提孩子们了。
很多孩子用AI写的作文和读后感，乍一看辞藻华丽、结构工整，几乎可以算得上是范文，但也很容易张冠李戴，闹了笑话而不自知。
（图片来源：小红书）
没有基础，孩子就只能被动接受AI的平均水平，甚至以为那就是天花板。
这让我想起发生在钱学森本人身上的真实故事。
钱老在归国途中，偶遇了一位华侨女教师（孙美玉），当时那位老师谦逊地表示：“我只能教低层次的东西，不像您是杰出伟大的科学家，能够创造伟大的事业。”
钱老的回答让人动容，“不，我只是蛋糕表面的糖衣。蛋糕要想味道好，里面的用料必须好。基础非常重要，培养年轻人是一个国家进步的基础”。
未来孩子的三场竞争
当然，对于AI，该用的还是要用。
甚至可以说，学好基础学科，也是为了更好地驾驭AI，而不是被AI牵着鼻子走。
英伟达CEO黄仁勋，在接受《时代》专访的时候，说了一句话：「由于 AI 的出现，每个人的工作都会发生变化。如果你不用 AI，你就会输给那些使用 AI 的人。」
有人从中总结了未来孩子将要面临的三场竞争，让我们来展开聊聊：
第一场竞争，是孩子和同龄人。
升学、就业，只要这个社会还需要通过竞争来分配机会，孩子就需要和同龄人竞争。
这一场比的，还是应试教育中的必备能力，比如数理逻辑、语言表达、自我管理、抗压能力。这些学校会教，但能学到多少，还是要看孩子自己。
第二场竞争，才是孩子和AI。
当AI能写能画、能代码、能分析数据……我们的孩子总得找到一些无法外包给AI的事。
Meta首席AI科学家杨立昆，将答案直接告诉了我们：「当前的AI，本质上是"猜下一个词"，是借助概率计算对下一个单词进行预测，它们不懂语言背后的世界。」
换言之，AI可以洋洋洒洒写出三万字的报告，却很难有真正的洞察力和创新意识，特别是在常识、人性、教育等特定场景下。
这一场，如果孩子想赢，得重点关注那些需要长期沉浸、人生体验才能沉淀的东西，比如，洞察和热爱。
第三场竞争，是孩子和那些会使用AI的人。
相信使用过AI的你，一定也发现了，AI的能力上限，很大程度上取决于我们怎么提问。
「高中语文怎么复习？」
「你是一个资深高中语文教师，请为一个即将高考的学生梳理（高考中常见的论证方法），用表格形式呈现，包括论证方法、阐释、举例。」
这两种提问方式，哪种对孩子的学习更有帮助？答案不言而喻。
大作家马伯庸对孩子用AI的态度，值得我们学习借鉴。
他说，「不要让AI解决你的问题，你让AI给你提问题。」比如，关于用AI写作文。他是在用AI教孩子写作文，而不是让AI替孩子写作文。
【以下是具体过程，感兴趣的家长可收藏备查】
马伯庸说，他是这样做的：
我告诉AI说：“现在你的面前是一个十二岁的初中生，热爱运动，数学理科不错，但是作文水平欠佳。现在他有这么一个题目，请你问他二十个问题，把这个作文所需要的要素讲出来，让他回答。然后最后问完问题之后，你给他一个总体性的意见。”
它会问你，这个题你自己想表达什么？
比如，当时那题目叫“温暖”，那AI就问了，温暖是物理性的温暖，还是情感上的温暖？
情感上的温暖。你的亲人？你的朋友？还是来自于陌生人？想了半天，来自于我的朋友。
它又说，来自朋友，他怎么把这种温暖传递给你？
讲半天，他帮过我。
在什么情况下帮过你？有一次我骑车子摔了，然后他过来扶我。在摔之前，你的朋友跟你什么关系？他想说我们关系挺好的，但欠缺戏剧性。
它说：那有没有别的可能性？我们俩可能因为别的小事吵了，但是因为吵架我们俩谁也不理谁。
然后他不用AI帮他问了，他自己会问。
所以我觉得现在家长让孩子用AI呢，都用错了，是让AI教他们，不是让AI解决他们的问题。
你看，很多时候答案就在问题中，关键是我们应该问什么问题。
教孩子如何整理思路，怎样用一句话说清楚自己想要什么，在得到答案后，多追问一句“怎么来的？”“为什么？”“换个条件，结果会变吗？”无论将来AI如何迭代，这些都是孩子的加分项。
热爱的魔法，脑科学来解释
在一次采访中，有人问DeepSeek的创始人梁文锋，他的用人标准是什么。
他说，「热爱，扎实的基础能力。其他的都没那么重要。」「他们的热情通常会表现出来，因为他真的很想做这件事，所以这些人往往同时也在找你。」
现在的孩子，多数已经吃穿不愁，也很难靠逼迫去努力。有了热爱，他才能在一个方向上走得足够深、足够久。
热爱，可不是一碗“心灵鸡汤”，脑科学可以解释。
大脑里有两个关键区域在悄悄决定孩子的状态。
一处是前额叶皮层，它像个严苛的监工，负责判断、决策、自控。
另一处是伏隔核，它是大脑的奖赏回路核心，负责发出“我想要”“我享受”的信号。
理想的运转模式，是监工和快乐使者配合默契，让孩子既认定目标有意义，又在执行过程中感到愉悦。
但现实中很多孩子的情况是，知道要“好好学习”，伏隔核却断电了一样毫无波澜，全靠意志力硬撑。
能指望一个孩子靠意志力撑多久？至少，靠意志力硬撑过十年寒窗，对大多数孩子来说并不现实。
而热爱的作用，恰好是唤醒伏隔核。
当一个孩子沉浸在真正喜欢的事情里，伏隔核会自然释放多巴胺，推着他继续往前探索。这才不是咬牙坚持，而是主动奔赴。
就像爱因斯坦那句耳熟能详的名言“兴趣是最好的老师”一样。
热爱，是学习的复利，它会随着时间自己长大。
致家长：怎样发现并培养孩子的热爱
你现在可能有些疑问，孩子还小，要专注基础教育，哪有那么多精力？道理我都懂，但我怎么知道孩子的热爱是什么？
首先，基础教育和寻找热爱，并不冲突。
也许，孩子背诵古诗时，正在被韵律打动，在解数学题的时候，正在体验逻辑之美。
热爱不是基础教育的对立面，它可能就藏在那些看似枯燥的练习里，多和孩子聊一聊“今天有没有什么让你开心的事”吧！认真听，也许会有惊喜。
其次，有价值的积累，从来不是轻松的。
很多时候，一个人能坚持，不是因为不累，而是因为就是想做，或者这件事带来的收获，让他舍不得放弃。
我们也可以尝试这份行动指南：
5到8岁，尝鲜期。
这个阶段不必急着把孩子钉在某一个赛道上。尽量让孩子接触各种各样的体验，音乐、运动、画画、手工……将世界摊开在他面前，让他知道原来这世上还有这么多可能性。
9到12岁，聚焦期。
当孩子在某件事表现出明显的偏好时，我们就可以顺势而为，助他深入探索了。但也不要在这个阶段急着兑现成绩，让他将兴趣当成任务。
13岁以后，动态调整期。
孩子长大了，心意可能会变，这太正常了。我们可以保持弹性，跟着孩子成长的节奏走。
这三个阶段，最忌讳的是“你要对得起我为你花的钱”，把投入变成压力，是扼杀热爱最快的方式。
如果我们感到观察模糊、判断犹豫时，也可以借助科学的工具，比如，BMSM性格天赋测评。
它就像一份孩子先天性格和天赋的“说明书”，当我们先看清楚了孩子性格天赋地图的轮廓，再决定从哪个路口出发，才不容易走弯路。（欢迎联系本文转发者详聊哦~）
时代在变，教育本质不变
无论AI如何发展，人生，还是由“人”来过的。
就像家长与孩子的温情，老师和孩子的羁绊，始终是机器无法代替的。
AI不会在孩子勇敢举手时，笑着对他说“你真棒”， 也不会在孩子难过的时候，问孩子怎么了，更不会在孩子遭受挫折的时候，搂着孩子，和他一起渡过难关。
其实，上文提到的钱学森和中学老师的对话中，钱学森还说了一句，「不要瞧不起你的工作，你是在塑造年轻人的灵魂。」
既然时代在变，我们也无需墨守成规。但有些“笨功夫”，永远值得我们做，比如点亮一个人。
先点亮自己，再去点亮孩子，这是教育的笨功夫，也是爱最深的底色。