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目标决定孩子人生!BMSM测评中不同性格的孩子怎么建立目标?

日期:2021-12-18


    孩子当下是不是这种状态:

    早上上学,吃个早餐慢慢吞吞,完全不害怕迟到

    傍晚放学,拿起作业本左看右看,总要拖到最晚才做完

    临近考试,随便翻翻书应付了事,从来不做任何计划
 
 
 
    学习也好,生活也好,能拖的就拖、能应付的就应付,孩子“拖一拖”的状态,根源是缺乏目标感。
 
    真正有目标感的孩子,他的方向是清晰的,他知道自己想要什么,不要什么,不会轻易向困难低头,也不会轻易放弃。
 
    当孩子有了目标感,他会更专注于自己未来的发展,而不会沉迷于电视和游戏。
  
    我们常说,每个孩子的个性都是独一无二的,不同性格的孩子对于目标的认知、建立、执行都是不一样的。


 
    如何用因材施教的方式,帮助不同的孩子建立目标?培养孩子强大的学习内驱力呢?
 
    01

    模仿型—安于现状,未知决策薄弱
 
    乖巧听话、爸妈怎么说,他就怎么做,不喜欢矛盾和冲突

    一遇到难题,要么直接不做,要么中途放弃,安于现状
 
    对待目标:
 
    由于他们对于没有看过、没有经历过、没有学习过的事情,决策非常困难,你要问他有何目标,他的回答一定是:我不知道。
 
    他们以他人为中心,即使有目标,也一定是父母所强加或建议的,自己本身不会去思考太长远的事情。


 
    突破未知:针对这类孩子,最主要是多带他去突破未知的领域。突破的未知越多,他们对于想要什么才会越清晰;
 
    监督过程:比如孩子未来想要弹钢琴,我们就帮助他建立:类似每周弹4次,每次1小时这种可量化短期目标;
 
    鼓励认可:由于缺乏自信心,碰到困难容易放弃,我们需要不断地鼓励、认可孩子弹琴的技巧,多找到他们的闪光点,鼓励是他们最大的目标动力!


 
    建立榜样和使命感:

    让孩子从小阅读名人传记,让他在别人身上,看到更好的自己。

    激发孩子的使命感,使命感就是他最好的动力。


 
    02

    认知型—有条不紊,坚持到底 
 
    有主见,很有自己的想法,好奇心强烈

    做事前喜欢问“为什么”自认为合理才会去执行
 
    对待目标:

    有目标时,压力就是最大的动力,采取相应行动,不达目的誓不罢休

    没目标时,浑浑噩噩没有方向,不知道当下有何意义,非常容易患上“空心病”
 
    目标就是这类孩子的最大推动力。


 
    少命令多引导:不必时刻监督孩子目标的完成情况,让孩子自主选择目标、掌控目标,尽量引导孩子去探索、体验,在安全范围内试错;
 
    挑战目标:定稍微高一些的短期目标,让目标更具挑战力,让孩子更具成就感。
 
    目标认知训练:在无法达成自己定下的目标时,他会容易气馁、受伤,让孩子形成不害怕失败的认知,越战越勇!

 

    03

    整合型—千变万化、难以专注
 
    总是坐不住、喜欢新鲜刺激、好玩、讨厌枯燥单一

    兴趣广泛,同时追求多个目标,又三分钟热度
 
    对待目标

    这类孩子由于目的性极强,关注的焦点局限在一些当下更容易获得的功利性的收获以及外在虚荣上。
 
    比如:得奖、得到父母奖励的一部手机等。 
 
    往往第一个目标还没实现,就开始定下第二个目标,千变万化,无法专注。
 
    今天想去学美术班,明天又要去学舞蹈班;

    今天说长大后当宇航员,明天可能又是做科学家了。
 

 
    对这类孩子,我们不能强迫孩子坚持,最好的方式是起引导作用,带动孩子思考:

    你所制定的目标是否具有长期价值?

    在实现自身价值的同时,能否为他人和社会带来帮助?
 
    帮助孩子树立正确的价值观。

    每个人穷其一生,无非是努力找到自己真正的兴趣爱好和自我价值实现之路!
 
    孩子一旦找到了人生目标,就如同精神上有一座灯塔,引领孩子走向真正有意义、有价值的生活!



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