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日期：2025-07-18
·无论是上幼儿园、小升初，初升高，都能在学业过渡中游刃有余
·在学习和工作中，表现更好，幸福感更高
·更有可能拥有稳定的亲密关系并对此感到满意
·生活满意度和自尊心水平更高，抑郁可能性更低
·更能面对压力和逆境
那么问题来了，怎样才能培养出这样有更接近“幸福”与“成功”特质的孩子呢？
答案，就藏在孩子的优势与天赋中。
为什么这么说呢——因为上述种种状态，其实就是过去30年，研究发现从孩子的优势出发，对其进行教育/生活方式的益处。
为什么从优势出发
能让孩子自信积极？
墨尔本大学的莉·沃特斯教授通过多年积极心理学的研究发现，优势是你能做好（有做好的能力）、有激情（情绪积极）、持续做（频率高）的事。
而天赋，就是那件你能做好的事。在“积极的正循环”下，天赋就能转化为优势。
这种积极循环的作用，可能比我们想象的更大，知乎上有个关于“人为什么会不自信”的高赞回答是这样的：
航母专家，他敢说航母怎么造，为什么？因为他真的造过，一颗螺丝钉都清楚。
你让他去做手术，他敢吗？也不敢，因为那也不是他擅长的。
真正的自信，建立在什么基础上？建立在我真的干成过的基础上。
当你在一个领域做成了事儿，你就知道什么叫自信了。
那种感觉是什么？就是踏实，就是有底气。自信不是心理暗示，自信是能力的外在表现。
当一个孩子总被“不足”和“缺点”的阴影笼罩，又缺乏足够清晰的自我认知时，会感到懦弱、自卑，再自然不过了。
34个维度
的天赋优势
如果你愿意，跳出固有思维，从其他维度去看孩子，就会发现，孩子的天赋优势能力，远超我们的想象。
就拿性格维度来说，每个人都有一些独属于自己的“先天性格特质”，我们所谓兴趣、习惯、态度等都是这些特质的外在表现。
↑BMSM性格天赋测评中↑
三种主要性格
当然，如果单纯认为“你是什么样的性格就是什么样的人”，确实太过片面，多维复合就能很好的弥补这一点。
比如，有的孩子脑神经元细胞数量多（先天学习潜能TRC值高）， 是学习、理解、运用等综合能力强，擅长一心多用的天线宝宝。
有的孩子大脑神经元数量较少（先天学习潜能TRC值低），学得慢但记得牢，做事按部就班，是一心一用的专注宝宝。
当这些特质，与不同的主性格叠加在一起时，又会有新的化学反应产生，性格、学习能力、艺术及特长、学科、工作等34个天赋维度的坐标轴线，进行多维交汇，成了一个个独特而具体的我们。
↓以学习能力篇为例↓
发现孩子的记忆优势
长效记忆优势：孩子擅长将信息深刻、持久地存储，这意味着打好基础后，知识积累更扎实、更长久；
短期记忆优势：能快速捕捉和处理当下信息，反应灵敏；这意味着课堂吸收快，临场反应佳，能快速适应。
发现孩子的学习敏锐度
快速学习优势：思维敏捷，领悟力强，能举一反三，学习新知识速度快；
执行力优势：学习节奏相对平稳，但擅长理解指令、与人合作，有条理。学习过程更踏实，任务完成度高。
找到孩子的高效学习通道
听觉优势：对声音、语言、讲解非常敏感，听课效率更高；
视觉优势：对图像、图表、颜色反应较快。看书、做笔记、思维导图效果显著。
体觉优势：在“做”和“身体感受”中学得更好。在实验、手工、运动、情景模拟等活动中更有优势。
了解孩子的内驱力
实践优势：倾向于“先行动，在行动中调整”。目标感强，有冲劲，能在实践中快速学习和成长。
构思优势：倾向于“先谋划，想清楚再行动”。思考深刻，计划性强，能预见问题，决策更理性。
了解孩子的思维优势
逻辑思维优势：擅长分析、推理、逻辑判断，解决问题条理清晰。
感性创造优势：想象力丰富，直觉敏锐，在艺术创作、创新点子方面有天赋。
这些优势之间并非只能二选一，也并非要求孩子面面俱到，但通过这些维度来拓宽我们的思路，即使不借助测评类的工具，也能引领我们更深刻地越过盲区，发现孩子身上的天赋优势。
那么怎么才能将天赋优势真正用出来呢？
怎样才能
将天赋变为优势？
最近，在同一个时期，有两个天才的故事广为人知。
一个是12岁时，父母支持他休学专心打球，今年夏天成为中国斯诺克历史上第一个获得世锦赛冠军的赵心童。
另一个是7岁就斩获首届“浑南杯”全国少儿围棋公开赛幼儿组冠军，却因长期遭父亲家暴殴打，在这个夏天，年仅9岁就轻生的天才棋手朱宏鑫。
同样的天赋异禀，却是截然不同的人生。
在《中级人生规划师》的课堂上，王禹博导师就曾在现场分析测评报告时，说到某份报告，是一份学习天分极高的报告。
怎样为孩子创造一个有激情做持续做的环境，让孩子在自信健康成长的情况下，长期稳定的将天赋变为优势？
如果这个问题有一个接近标准的答案，千年之前的孔老夫子告诉了我们，那就是因材施教。
如果这个答案背后有接近于教科书般的参考资料，通过BMSM测评，这本专属于孩子的成长说明书来读懂孩子，就能实现因材施教的第一步——识材辨材。
从优势出发
重新定义起点
那些非凡的领导者都在让自己的优势互联，最终让自己的劣势也变得无足轻重。
——管理学大师彼得·德鲁克
在远古时代，凶险异常的生存环境中，我们的远古祖先，被迫将“警惕危险”的敏锐警觉，烙印在生存本能里。
时过境迁，这份曾守护生命的天赋，如今也有了劣势——过度聚焦于不足与短板。
“关注负面”固然有其意义，但当我们的教育视野被局限在缺点上时，又如何有信心和能力去拥抱创新，建立合作，适应变化，让孩子成长成才成就？
希望这篇小小的文章，能成为你和孩子，从优势出发，重新看待自己和世界的起点，共勉。