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日期：2025-10-10
何为“成为”？是褪去外界赋予的标签，探寻自我内核的勇气；是打破固有的生命脚本，亲手改写命运的篇章。在“成为”的路上，每一位女性都在完成一场关于自我、事业与爱的深邃探索。
而无数这样的探索正汇聚成潮，悄然改变着时代的模样。她们的力量，并非总是一鸣惊人，更多时候，如涓涓细流，在平凡的日常中穿透顽石，在专业的领域内静默深耕，在家庭的屋檐下点亮明灯。
我们“她力量”系列第三季度的主人公——浙江温州的知兰老师，正是这浪潮中的一朵浪花。 在家里，她是两个孩子的母亲；在一赋一涵，她是天赋解读师、商学院讲师、浙江省省级代理。她的故事，与其说是一场事业开拓，不如说是一次深刻的自我寻回。这段旅程，关乎一位女性的觉醒，更关乎一种力量的传递。
01 初心与缘起：一位母亲的“求知欲”
“养育孩子是没有回头路的，自己的学习一定要前置才行。”
时光倒回至2009年，第二个孩子的出生，让知兰老师陷入了沉思：“如何能创造一个同时满足两个不同特质孩子的成长环境？”这个朴素的念头，像一颗种子，在她心中悄然埋下。
2014年，她开始系统学习家庭教育，从学习者成长为推广者。那时的她，用共性的方法养育孩子，亲子关系融洽，孩子们的表现也令人欣慰。然而，作为一名追求完美的“才艺型”（一种辅助性格：左手整合+右手整合）母亲，她内心总有一丝不甘。
“我会希望女儿柔和一点点，所以小名取‘珏珏’；希望儿子勇敢一点点，所以小名取‘大玘’。”她笑着回忆，“我想每一位母亲都会如此，既想尊重孩子原本的样子，又期待他们能与自己期望的大方向一致。”
当现实与期望出现落差时，她的第一反应不是纠正孩子，而是反思自己：“这一定是我的认知盲区。”这份源于自身成长经历——从小立志要成为一位懂孩子的母亲的执念，驱动她不断探索。
故事的转折点发生在2019年夏天。一次偶然的机会，她在朋友朋友圈看到了一赋一涵的BMSM测评报告。尽管最初“将信将疑”，但那份探索盲区的求知欲，还是推动她为丈夫（整合兼模仿型性格）以及女儿（整合-才艺型性格）和儿子（模仿-开放型性格）都做了测评。
“第一次线上解读时，我并没有太大感触，”她坦诚地说，“因为解读师是跟着我的思路走的，而我真正想知道的，是那些‘我不知道’的部分。”
真正让她被瞬间“击中”的，是走进《初级人生规划师》课程的三天时间。本意是去支持朋友开的第一场课，结果却彻底被惊艳。“我当时的感受是，这课程作为家长太需要了！我很需要，我相信所有家长都跟我一样需要。”
从那一刻起，她的人生与“一赋一涵”紧紧交织在一起。
02 深耕与成长：从“懂道理”到“懂孩子”
“六年时间，是我找回真正自己的过程。做真实的自己，就是我最大的成长。”
知兰老师的测评报告显示，她左手是侧向双箕斗，右手是侧向大双斗，有着“双倍的模仿学习力、付出力和做事高效且求完美”的特质。加入一赋一涵的六年，她将这些能力发挥得淋漓尽致，不仅避免了内耗，更敢于展现真实的自己。
然而，最大的成长，来自于和儿子的那次刻骨铭心的对话。
她的儿子是“模仿开放型”性格，而她是“整合才艺型”性格。两种性格之间，天然存在着一道“不可逾越的鸿沟”。当儿子进入青春期，早期埋下的问题便开始显现。
“我用整合型的梦想去激发模仿型人性的欲望，却没有用适合模仿型的方法具体去教他。”这为后来的冲突埋下了伏笔。直到有一天，面对挫折不知所措的儿子问她："妈妈，到底要怎么做才算努力？"
那个瞬间，成了她养育路上最痛的领悟。
“站在我的性格里看‘努力’，我觉得很简单，想拼就拼，坚持不住就抗一抗。”她当时这样想，却这样告诉儿子：“努力就是做好每一天的事，小步前进就行。”
儿子无力地摇摇头，眼神里充满了无助。
表面上看，方法是对的，但为何无效，这个更深层的根源，是她后来在一赋一涵高阶课程中，通过对人性、材质和价值观的复合理解才彻底明白的：她点燃了儿子对标高目标的欲望，却没有帮他把达成目标的时间线相应拉长。当高昂的欲望对标“小步前进”的方法时，巨大的落差便导致了深深的无力感。“我给了他对的方向，却没有安抚好他因高目标带来的焦灼的心”。
“那一刻，我心如刀割。我能共情到他的心情，那是多么的崩溃和无力。我竟是如此不懂他……”回忆至此，她的声音依然微颤。
正是这份刻骨的“不懂”和后续的深度学习，让她找到了真正的答案。她开始调整引导方式——核心不再是教方法，而是帮儿子建立“聚沙成塔，用更长时间去积累和沉淀自己”的价值观。
“现在，我会看到一位眼里有光，愿意付出，做事认真的孩子。”她说这话时，脸上洋溢着释然与骄傲，“他学会了给自己更多时间沉淀，不再急于求成，更懂得了持续的力量。”当心态沉静下来，“努力做好每一天”这个正确的种子，才会真正生根发芽。
当家庭教育理念在自家开花结果，知兰老师开始思考：如何让这束光照亮更多家庭？
03 一个人到一支队伍：累并快乐着
读懂了自己的孩子，知兰老师便萌生了一个更大的愿望：让更多家庭受益。
作为天赋解读师，她已解读了上千份报告。最让她有成就感的，是那些相隔千里、仅靠一根网线连接的家长们。“一份报告，能帮助家长懂得孩子行为背后的需求，找到正确的沟通方式。常有家长感叹，养了十年的孩子，还不及这份报告懂得深。”
而成为初级课讲师，则源于儿子的鼓励。“妈妈，你办了上百场课，什么时候自己能讲三天的课程？”儿子这么一问，点燃了她挑战自我的决心。“我希望成为他的榜样，这份心给了我力量。”
在温州从零开始推广“因材施教”的理念，并非易事。问及秘诀，她的话语朴实而有力：“这份力量来自于想探索盲区的求知欲，也来自于上千位家长收获后的反馈。”
她的方法很简单，将自己收获的，有感而发地分享给身边的人。
从一场场公益沙龙，到初、中、高级课程的系统铺设；从一份份报告解读，到每周定期的复盘学习，她和团队们坚持“落地服务好每一位家长”。
截至目前，浙江区域初级课已开设超过96期，中级课31期，高级课11期、讲师培训班2期，解读师培训班6期。这个过程，“看似重复，但因每个个体不同，每个案例都新鲜，激发着我不断探索和挑战的心。是累，但更快乐着。”
当然，这条播种之旅从来不是一个人的跋涉。作为浙江省代，知兰老师和另外两位合作伙伴共同撑起了这片天空。谈及团队，她的语气里充满了欣赏与肯定。
“我们三个的合作，就像是『因材施教』理念在团队管理上的完美落地。”她解释道，完美型的蔚宁老师擅长具体事务管理，主要负责日常沙龙安排和活动对接；开放型的彩香老师，则踏实务实，将学员链接和会场布场等落地工作处理得格外周到；而知兰老师自己，则凭借其解读与授课的核心能力，主导着报告解读、公益沙龙和课程讲授。
“我们性格互补，能力各异，但价值观高度同频”。关于如何处理分歧？她的答案很简单：“我们都走在自我成长的路上。有分歧时，一杯茶或者一杯咖啡的交流时光，就足以让我们彼此懂得、相互包容～”
只要目标一致，任何方法上的差异都能通过坦诚沟通化为共识。这种基于信任与共成长的协作，让她们不仅成为事业上并肩的战友，更成为了人生路上能彼此托底的姐妹。
04 感悟与赋能：爱，是一切的答案
如今，“因材施教”已成为知兰老师家的日常。两个孩子都上过她的课和一赋一涵总部的《青少年成长规划营》，一家人周末最大的乐趣，便是坐在一起分享心得，进行思想碰撞。
“我们是彼此欣赏、彼此认可并激励对方的关系。我在工作上努力，孩子们在学业上上进。”
作为省代和领路人，她将支持团队视为首要任务：保证开课频率、帮助团队招生、举办公益沙龙、确保报告采集顺利……在她看来，伙伴们最看重的是“收获与希望”——学习的收获，以及对事业的希望。
如今，越来越多的家长在她的影响下走进了《人生规划师》课堂，越来越多的教育者加入了这项因材施教的事业。每一个新伙伴的加入，都意味着以崭新的灯被点亮，一个关于“懂得”的故事正在开启。
05展望与寄语：让“因材施教”花开浙江
知兰老师说回顾创业历程，最骄傲的“高光时刻”有两个：站在年会舞台领奖时回顾一路走来的瞬间，以及全家人参加她第一次独立完成的三天初级课。
如果用一句话总结这几年，她的答案是五个不断：“不断的学习、不断的成长、不断的自省、不断的领悟、不断的前进。”
对于未来，她的梦想清晰而坚定：“解锁浙江的每一个城市，让因材施教的理念遍布整个大浙江。”
最后，她想对所有正在迷茫和观望的妈妈和女性朋友们说：“唯有学习能帮助我们女性更好地自我成长。一赋一涵因材施教的课程体系，能帮助我们打通人生的所有困惑。就做好这一件事，解决的不仅是与自己的关系、亲子养育和亲密关系，还有与外界的一切关系。因为懂得，会让一个人心生慈悲与包容，获得由内而外的幸福感。事业的丰收，自然也会随之而来。”
从一位追寻答案的母亲，到成为万千家庭的点灯人。知兰老师的故事，如一泓清泉，映照出这个时代女性最动人的模样。
她从“小我”的困惑走向“大我”的担当，用自己的旅程深刻诠释了：真正的她力量，始于自我觉察的勇气，成于赋能他人的善意。
当一位女性开始觉醒，她点亮的不仅是自己的前路，更能驱散一个家庭的迷茫，甚至温暖一座城市的角落。这力量无需声张，却足以撼动坚固的现实，这故事关于你我，因而能照见万千身影。
本期“她力量”的故事暂告一段落，但女性成长的乐章永不停歇。探索自我，赋能他人的旅程，我们共同见证。
关于“她力量”的故事，
我们冬季再会。
排版丨兔仙儿
图片丨悠悠闲