BMSM测试有科学依据吗？
日期：2018-10-25
近年科学技术发展迅猛，引发了广泛关注。在被越来越多人接受的同时，也有一些人发出了这样的疑问：BMSM测试有科学依据吗？
17~19 世纪的欧洲，针对其作出了剖析和研究，指纹逐渐脱离了迷信的范畴成为一门学科。
1823年，有人经过研究发现指纹和大脑有关联。自此打开了指纹研究学的大门。
1880 年，英国皇家内外科医师学会会员亨利•福尔茨，在英国《自然》杂志发表一篇名为《手上的皮肤垄沟》的论文，奠定了现代指纹学的基础。
经过大量指纹收集和观察比对，他认定人的指纹各不相同，可以作为一种独特的身份判别方式，并预言：“总有一天科学家们能够利用这些纹型的特征发现血缘关系。”
在亨利的启发下，更多的研究者开始寻找指纹与个人独特性之间的关联和生理学原理。经大量医学观察发现，人体的皮肤纹理是在胚胎期的第 13周开始发育，至胚胎期第 19 周形成，与大脑纹路几乎是同步成长。
这一发现，得到了许多专家学者的证实，并被载入多本“医学遗传学”著作中。中国遗传学权威、哈尔滨医科大学遗传研究室教授、曾多次荣获国家教委及卫生部等国家级科技进步奖项的刘汉章先生，在其著作《遗传咨询》中也曾提到。
换句话说，指纹的独特性，很有可能就是遗传基因独特性的外在显现。这就是指纹能够反映先天大脑智能潜量与个性特征的生理学基础。
在此基础上，更多遗传学、胚胎学、脑神经科学等领域的学者，运用观察、记录、比对、归纳的方法，在临床统计上进一步验证与探讨两者之间的关系。
其中较早进行大规模采样的，是美国科学家于 20 世纪 90 年代开展的“脑的十年”计划。
1989 年，在一批科学家的推动下，来自美国 10 个州的85 名议员联合向美国国会提出一项议案，即“命名 1990 年 1 月 1 日开始的十年为脑的十年”。
美国第 101 届国会通过了这个提案。国际脑研究组织也对此表示欢迎，并与其他国家的许多相关学术组织积极响应。
1998 年，“脑的十年”计划衍生出了一个子项目“指纹与学习的关系”，由美国国际应用科学学院主导、哈佛教授主持，在欧美各国进行了 30万份的皮纹采样。
这一项目结合“脑的十年”计划其他研究成果，证实人脑和人指纹的形成是同一个细胞分化的结果，在这一过程里，大脑的形成状况大大影响了指纹的发育状况。
2000 年，台湾适性发展协会（台湾适性发展促进会前身）成立，会长吴明建教授曾参与了“指纹与学习的关系”项目，回台后在十年内和幼儿园等合作采样百万份之多。
而与此同时，在中国大陆的学者也做了一定规模的数据搜集。1979 年，中国就成立了指纹学研究协作组。
第一任组长、兰州医学院教授李崇高先生，对 630 例儿童进行观察，并在《遗传学》杂志发表研究结果。
从 1981 年开始，在中国第二任指纹研究协作组组长、上海第二医科大学教授张海国领导下，研究小组对中国人的指纹进行了长达十几年的采样研究，发表了《中国人肤纹研究Ⅰ，汉族 102 项肤纹参数正常值的测定》、《中国人肤纹研究Ⅱ，1040 例总指纹嵴数和 a—b 纹嵴数正常值的测定》、《中国人肤纹研究——Ⅲ，中国 52 个民族的肤纹聚类》等一系列论文。
1982 年 10 月，全国指纹学研究工作会议在南京召开，来自全国各省市的 33 名代表参加了 1989 年，全国指纹学研究第三次学术交流会在黑龙江召开，会上提出了中国指纹研究的几大标准项目，包括指纹研究内容、基础研究项目、数据处理方法等等。
如今，中国指纹学研究主要采用实证调查、科学测评、数据统计的方法，研究方向主要集中在种族间的指纹比较研究、指纹遗传规律研究、指纹与运动及智能的研究、指纹与智力关系的研究、指纹与先天性格及天赋的研究等方面。
BMSM测试的科学依据论文及内容摘要：
(1) 指纹与运动智能研究方面
《指纹在体育运动选材中的研究动态与现状综述》——董树英; 季淑琴;
西安体育学院学报 , Journal of Xian Institute of Physical Education,
1990 年 03 期
摘要：
当今世界,由于科学技术的日益发达,体育运动水平迅速提高。各国运动训练的条件、方法、手段等差距日益缩小。运动水平提高的探索已从个体遗传的先天条件中进行研究和探索。经大量研究证明,人体包括手掌上的纹线持点,具有特异性、稳定性、遗传性。也就是说,婴儿时期皮纹特征就已经稳定下来了,而且与人的健康水平,智力和运动能力又有很大关系。
(2)指纹与智力关系方面
《略论幼儿多元智能的测定与评估》——石吟; 中共郑州市委党校学报,
Journal of the Party School of CPC Zhengzhou Municipal Committee,
2007 年 02 期
摘要：
通过对指纹的测量和分析,能够准确地获悉孩子不同部位中脑细胞的含量,了解大脑功能结构中的顺序,从而对孩子的优势潜能有所了解。然而测试报告只是给了家长一个培养孩子方向的建议,让家长能有所侧重地作出最合理的教育投资,发挥孩子的特长,尽量让孩子朝其优势的方向发展。但在一个多元的社会里,家长尽管了解了孩子的智能分布情况,却绝不能仅仅从孩子的优势智能上下工夫,对于那些弱势智能也要给予关注。
《应用指纹进行智力选材的初步探讨》——赖荣兴; 冯绍桢; 李珍妮; 陆
建峰; 朱斌; 郑玲芳; 体育科学 , China Sport Science,
1992 年 02 期
摘要：
应用龚耀先氏修订的成人韦氏智力量表(WAIS-RC)为测试工具,在进行智商测定的基础上,拓取掌纹93份。采用多元线性回归及多元逐步回归等相关分析方法,探讨了智力与指纹指标atd角,a—b间纹嵴数等间的相互关系。研究结果表明:智力与atd角和a—b间纹嵴数有关,尤其与a—b间纹嵴数关系更为明显。并推导出全量表智商、语言智商、操作智商回归方程。
《1654例汉族儿童指掌纹及其与智力关系的调查》——程立法; 郑兰芝; 杨文秀; 章思駉; 郑州大学学报(医学版) , Journal of Zhengzhou University(Medical Sciences),
1989 年 01 期
摘要：
对1654例汉族儿童的指掌纹进行了分析,发现指尖斗型纹男多于女占53.49%,尺箕女多于男占43.57%,桡箕占1.25%,弓型纹占1.69%,掌褶纹属通贯掌型的占11.31%,atd角大部分在36°到45°之间,>50°者占3.02%。如指尖纹为桡箕,弓型,掌褶纹为通贯掌,atd角大于50°者智力低下者明显增多。
《指纹与智力测量的研究》——翟桂鋆; 梅建; 马缃锟; 中国优生与遗传杂志, Chinese Journal of Birth Health & Heredity,
2006 年 08 期
摘要：
指纹和基因、脑结构有着精确的对应关系，且为多基因遗传，在多基因中有一主导基因在起决定作用。对指纹与智力的关系进行了19年研究，测量取样40000多人。只要识译指纹智力遗传密码，代入指纹智力参数公式就可计算出智力高低、智力类型、艺术和体育天赋、性格特长和最佳学习方式等。智力的密码已在指纹生物识别层面被破译。物理和生理性测量智力的方法已研究成功。并且已可初步进行智力遗传规律的分析。
《指纹与智力相关关系的多因素分析》——吴瑞琪; 朱丽华; 张丽敏; 黄素珍; 祁继宏; 王晓利; 承德医学院学报 , Journal of Chengde Medical College,
1995 年 01 期
摘要：
本文用多因素分析方法，对智商分布于２５～１２１之间的９３９人的２４项指、掌纹性状，结合智商进行相关分析，用逐步回归方法，建立多无线性回归方程。该方程有较好地区分高、中、低智力组的区分率（９６．４９％），回代符合率也远高于理论值，达８１．２６％。通过该方程所测得指纹智商与生理智商一致，二者无显著差异。该方程能较好地反映一个人在智力上的遗传素质。并具有简单、方便，易掌握，不受主客观条件影响、测试结果稳定等优点。是便于在广大基层普及推广的一种智力测试方法，对提高我国人口素质具有积极的实用意义。
《智力与指纹相关性的研究》——刘洪珍; 曲阜师范大学学报(自然科学版), Journal of Qufu Normal University(Natural Science),
2001 年 01 期
摘要：
对8～13岁的767名中小学生同时进行智商和指纹的测定，获取有效指纹723份.采用多元线性回归和多元逐步回归等相关分析法，来探索智力与有关指纹指标间的相互关系.其结果表明,智商与atd角、a-b间纹嵴数和弓型纹间无明显的相关性，而与双箕斗(Wd)、桡箕(Lr)、通贯手(SC)、第3(I3)和第4(I4)指间花纹的关系较为密切(特别是后二者与智力的相关性从未见有报道)，并由此推导出了智商与Lr、I3、I4的回归方程.
《高智力人群的指纹特征》——张丽敏; 杨战军; 陈海辉; 朱丽华; 解剖学杂志, Chinese Journal of Anatomy,
2007 年 01 期
摘要：
目的:探求高智力人群的体表特征。方法:汉族856人,其中IQ>110(高智组)的104人,IQ在90~109之间(中智组)的752人。观察了指纹(17项)、掌纹(7项)及智商共25项指标,并进行对比、分析。结果:两组间有10项指标存在显著差异,经综合分析提出Wde、Wcz、Lsu、PTC4项参数可作为判定高智力人群的生物标记,并提供了各参数的正常值。结论:为早期发现高智力儿童提供了一种简便、易行,易于掌握的筛查手段。
